SALUD PÚBLICA: un campo de confrontación del paradigma disciplinar y transdisciplinar.

Objetivo. Revisar y evaluar conclusiones contradictorias sobre el abordaje del objeto de la salud pública desde el paradigma disciplinar y transdisciplinar, según sus implicaciones prácticas y pertinencia en el ámbito educativo. Materiales y métodos. Revisión sistemática de artículos científicos de revistas indexadas, sobre el objeto de estudio y práctica de la salud pública, ontología y epistemología de los paradigmas disciplinar- transdisciplinar y la incidencia de dichas teorías en el campo de la educación. Resultados. Hay artículos que describen los fundamentos teóricos de los paradigmas disciplinar y transdisciplinar, y las relaciones de multi e interdisciplinariedad. Se obtuvieron conceptos del objeto de la salud pública que dieron reflejo de su polisemia y complejidad, confrontándolo desde cada uno de los paradigmas y limitaciones disciplinares. Otros artículos refieren una sinergia existente entre ambos paradigmas y la necesidad de actualizar las propuestas educativas para hacerlas pertinentes a las necesidades actuales. Conclusiones. La complejidad de la salud pública del siglo XXI demanda una actualización conceptual. El objeto de estudio de la salud pública puede ser mejor estudiado desde la transdisciplinariedad, debido a las limitaciones metodológicas de las disciplinas. Puede existir sinergismo entre los modelos disciplinar y transdisciplinar en la producción de conocimiento. En la práctica se dificulta aplicar las teorías  transdisciplinares, por tanto, las universidades tienen el reto de liderar el proceso de transformación, introduciendo cambios en los procesos formativos que permitan a los futuros profesionales en salud pública, encontrar en la transdisciplinariedad, una herramienta para fortalecer la investigación y el diálogo de saberes.