Pedagogia universitária – Valorizando o ensino e a docência na universidade

Como e em que circunstâncias processos de formação relativos ao saber serprofessor podem ser desenvolvidos em uma universidade complexa? O textoaponta possíveis respostas a essa questão, a partir da análise da constituiçãode uma política de formação dos docentes em uma universidade pública –Universidade de São Paulo, Brasil –, cuja tradição das atividades de pesquisase sobrepõe às de ensino. Para ampliar a compreensão da experiênciaempreendida, discute o significado do ensino de graduação no contexto dacrise da universidade contemporânea e aponta a relevância dos docentes paraassegurar o significado social da universidade. Teve como instrumentos quesustentam a análise os registros escritos e as pesquisas produzidas pelosparticipantes do processo (docentes, gestores, doutorandos). Considerando omarco teórico-conceitual sobre docência universitária, os resultados da análiseapontam algumas contribuições para a área: a importância do enraizamentoinstitucional de políticas de formação pedagógica de docentes universitários; ainserção destas no orçamento institucional; a diversidade de ações formativas;e a valorização da produção científica dos docentes sobre ensino. Palavras-chaveDocência e pesquisa na graduação; Universidade; Política institucional