Fatores que influenciam a aprendizagem de conceitos matemáticos em cursos de engenharia: Um estudo exploratório com estudantes da Universidade do Minho

O sucesso na aprendizagem da Matemática no ensino superior constitui um campo emergente de pesquisa, em particular nos cursos de Engenharia. No entanto, em Portugal ainda é incipiente a pesquisa na área, pelo que é pertinente  explorar  fatores  que  podem  esclarecer  a  relação  entre  os estudantes de Engenharia e a Matemática. Com base em três focus group realizados com estudantes de dois cursos de Engenharia da Universidade do Minho,  este  estudo  exploratório  pretende  investigar  as  atitudes  dos estudantes na aprendizagem de conceitos matemáticos e averiguar os fatores que influenciam a sua experiência no processo de aprendizagem. Para além da perceção da importância da Matemática no seu curso e na sua futura profissão,  os  resultados  sugerem  que  há  fatores  que  influenciam  o  seu desempenho, nomeadamente o papel do professor e a sua metodologia de ensino, bem como a aplicabilidade dos conceitos matemáticos no contexto da Engenharia, o papel ativo do estudante na aprendizagem e a influência dos pais e da sociedade.PALAVRAS-CHAVEAprendizagem de conceitos matemáticos; Engenharia; Focus group; EnsinoSuperior ABSTRACTSuccess in the learning of Mathematics in higher education constitutes anemerging field of research, particularly in the Engineering courses. In Portugal, however, the research in this area remains incipient. It is therefore relevant to explore  which  factors  may  clarify  the  relation  between  the  Engineering students and Mathematics. Based on three focus groups carried out with students  from  two  Engineering  courses  at  the  University  of  Minho,  this exploratory study aims to investigate the attitudes of students in the learning of  mathematical  concepts  and  find  out  the  factors  that  influence  their experience in the learning process. Beyond the perception of the importance of Mathematics in their course and their future profession, the results suggest that there are factors that influence their performance, such as the teacher's role  and  his/her  teaching  methodology,  as  well  as  the  applicability  of mathematical concepts in the context of Engineering, the student’s active role in learning and the influence of parents and society.KEYWORDSLearning  of  mathematical  concepts;  Engineering;  Focus  group;  Highereducation