CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) insere-se dentro de uma política nacional de formação de professores e, traz dentre seus objetivos incentivar e elevar a qualidade da formação de professores para a educação básica. Esta pesquisa buscou discutir a formação de professores, em particular no tocante a constituição de identidades docentes, em articulação com as contribuições do PIBID. Participaram da pesquisa quatro egressos de cursos de licenciaturas na área de Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal do Triângulo Mineiro que haviam participado na formação inicial como bolsistas do PIBID. A metodologia é de natureza qualitativa, a partir da realização de entrevistas semiestruturadas com os participantes. A análise dos dados foi realizada a partir dos constructos teóricos da Análise de Conteúdo. Dentre os resultados, destaca-se que a participação no PIBID permitiu aos professores um olhar mais crítico sobre o contexto escolar, favorecendo reflexões sobre suas práxis docente. Também foi possível compreender, sob a ótica dos professores, as influências fomentadas pela participação no PIBID na construção de suas identidades docente.