Учебная адаптация студентов к балльно-рейтинговой системе: новое понимание контроля знаний в учебном процессе

Новые требования к организации учебного процесса в вузе и, в частности, к  контролю знаний в  учебном процессе, порождает ряд проблем психолого-педагогического характера. При всех достоинствах балльно-рейтинговой системы ее внедрение в учебный процесс идет крайне тяжело. Со стороны преподавателей и студентов присутствует недопонимание системы, негативное ее представление. Причины кроятся в неправильной организации учета и контроля успеваемости студента, что ведет к их учебной дезадаптации. Необходимо разработать ряд психолого-дидактических рекомендаций для успешной реализации данной системы контроля в реальной практике учебного процесса в ВУЗе.