Система работы преподавателя русского языка как иностранного в условиях погружения в смыслообразующий контекст поликультурной среды

Интеграция мирового сообщества влияет на тенденции не только относи­тельно содержательных компонентов учебного процесса, уровня сложности и темпа обучения, но и обусловливает потребность в мотивационно-динамическом переосмыслении эффективности обучения, катализируя поиск новых образователь­ных моделей и технологий, ориентированных на актуализацию потенциально­личностных резервов обучаемых. Для максимально эффективной реализации модели построения процесса обучения в условиях погружения в смыслообразующий контекст поликультурной среды необходимо создание целостной системы работы преподавателя по обеспечению учебного процесса в иноязычной среде.