Технологические особенности развития смысловой сферы учащихся как компонент реформирования образования

В отличие от мира «в целом», жизненный мир человека - это мир его отношений с явно ограниченной частью действительности. Одни ее фрагменты имеют для него большее значение, и замыкание на них его субъектного опыта, его жизненных отношений более интенсивно и динамично, другие - меньшую жизненную значимость, и отношение к ним со стороны субъекта может быть менее выразительным, третьи могут быть представлены лишь потенциально. Цель учебного процесса - инициировать наиболее значимые для личностного развития смыслы, реализовать технологии смыслотрансляции от обучающего к обучаемому и именно посредством этого развивать смысловую сферу познающего.