Em defesa do ensino de gramática na escola

Assumindo os pressupostos da teoria da variação e mudança linguística e estudos sobre o ensino de gramática, apresentamos neste artigo resultados de uma pesquisa realizada no âmbito do Mestrado Profissional em Letras no Brasil/ProfLetras. A pesquisa diz respeito aos diferentes usos do acusativo anafórico de terceira pessoa em textos narrativos escritos por alunos do 9º ano do ensino fundamental. Elabora-se uma proposta de ensino que considere o papel da escola na recuperação de formas não mais presentes na gramática do português brasileiro – tais como os clíticos acusativos de terceira pessoa (o/a). Sistematiza-se aqui uma proposta de tratamento didático-pedagógica para um ensino de gramática que considere a língua em uso.