Open AccessКогнитивные особенности эффективных и неэффективных диагностов – будущих педагогов-психологов
Author(s) -
Е.Б. Пучкова,
AUTHOR_ID,
Ю.В. Суховершина,
AUTHOR_ID
Publication year - 2021
Publication title -
kollekciâ gumanitarnyh issledovanij
Language(s) - Russian
Resource type - Journals
ISSN - 2500-3585
DOI - 10.21626/j-chr/2021-4(29)/4
Subject(s) - computer science
Статья посвящена изучению влияния когнитивных особенностей студентов выпускных курсов (будущих педагогов-психологов) на качество принятия диагностического решения. В начале испытуемые решали психодиагностические задачи, моделирующие реальные случаи из диагностической практики педагога-психолога. По успешности решения психодиагностических задач (правильность решения за установленное время) испытуемые, принимающие участие в эксперименте, были разделены на две группы – эффективных и неэффективных диагностов. Затем в этих группах было проведено психодиагностическое обследование когнитивной сферы студентов-диагностов. На основе статистического анализа полученных данных установлено, что у педагогов-психологов с высоким и низким уровнем успешности в решении психодиагностических задач имеются значительные (статистически значимые) отличия в когнитивной сфере. Из этого следует, что особенности когнитивной сферы диагностов оказываются влияние на качество принятия диагностического решения.