Open AccessElementos que configuran la percepción de seguridad escolar en estudiantes de secundaria
Author(s) -
Mercedes Gabriela Orozco Solís,
Bertha Alicia Colunga-Rodríguez,
Héctor Rubén Bravo Andrade,
Norma Alicia Ruvalcaba Romero,
Claudia Juárez,
María Úrsula Palos Toscano
Publication year - 2020
Publication title -
psychologia
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2665-4202
pISSN - 1900-2386
DOI - 10.21500/19002386.4376
Subject(s) - psychology , humanities , art
El objetivo de este trabajo fue describir los elementos que configuran la percepción de seguridad escolar en estudiantes de secundaria. Se presenta un estudio cualitativo con enfoque sistémico ecológico. Por medio de un muestreo teórico, se incluyeron a 22 estudiantes, 50 % hombres con 12 a 16 años, quienes participaron en un grupo focal, previo consentimiento informado de los padres. Los datos recabados fueron audio grabados; se transcribieron y analizaron con el método de análisis de contenido por medio del programa Maxqda 18. Se identificaron 4 categorías que configuran la percepción de seguridad escolar: 1) condiciones de la escuela (físicas y organizacionales); 2) elementos relacionados con los maestros; 3) elementos relacionados con los compañeros, y 4) elementos relacionados con los padres. Los hallazgos sugieren que las condiciones físicas y organizacionales mantienen un papel importante en la configuración del sentido de seguridad escolar. Asimismo, la cercanía y apoyo recibido de actores del contexto (maestros, padres y alumnos) promueve una percepción más positiva de la seguridad.
Palabras clave: Percepción de seguridad escolar, adolescentes, investigación cualitativa, grupo focal.