A pegada ecológica como atividade investigativa: uma intersecção entre o ensino de ciências e matemática

Este estudo surgiu de uma proposta de intervenção com objetivo de sensibilizar os estudantes de Educação de Jovens e Adultos (EJA) sobre a preservação do recurso hídrico por meio de metodologia ativa baseada na Pegada Ecológica e sequência didática de ensino por investigação. A proposta didática – metodológica conta com atividades e ações fundamentadas no processo de ensino e aprendizagem da Matemática associada com conhecimentos de Ciências. As ações desenvolvidas referem-se à unidade temática da água e após aplicação do estudo foram obtidos resultados satisfatórios com relação a reflexão e conscientização dos alunos e de toda a comunidade escolar no sentido de reconhecer que a ciência não se desvincula da Matemática, sequer a Matemática se desenvolve sem os princípios científicos.