Estrategias metodológicas docentes en comprensión lectora y rendimiento académico en el área de Comunicación

La base para el futuro educativo del estudiante es la  educación temprana. Con esa premisa se implementaron  el Programa Integral de Educación Temprana con Base en  la Familia (Pietbaf), el Programa de Atención Integral de  Grupos de Madres (Paigruma), las Salas de Educación Tem prana (SET) y Cuna Más. Todos son importantes, pero se  ha logrado muy poco, porque aún continúa la enseñanza  tradicional. Por ello, el objetivo de esta investigación fue  establecer si existe relación entre las estrategias metodológicas del docente en comprensión lectora y el rendimiento académico de los niños de 5 años en tres instituciones educativas (IE) de San Juan de Miraflores. Mediante  el estadígrafo rho de Spearman encontramos que existe  relación significativa positiva respecto a las estrategias de  las dimensiones para la comprensión lectora, como los juegos de lenguaje, la lectura grupal en voz alta de cuentos infantiles, el teatrino, la observación-descripción-creación, la poesía y la expresión-imaginación-creatividad, y el  rendimiento académico.