UMPAN BALIK MODEL PEMBELAJARAN PADA MATERI MEMBUAT POLA BUSANA

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh umpan balik dan model pembelajaran terhadap hasil belajar membuat pola, pada siswa kelas X Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri di Denpasar, Bali. Jenis Penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan faktorial 2 x 2. Sampel diambil berdasarkan Multistage Random Sampling dengan jumlah 80 siswa. Penelitian ini menggunakan Analisis Kovarian (ANKOVA). Hasil temuan, setelah mengontrol bakat artistik, adalah sebagai berikut: (1) hasil belajar membuat pola busana  pada siswa yang diberi umpan balik tes formatif segera lebih tinggi  daripada siswa yang diberi umpan balik tes formatif tertunda, (2) hasil belajar membuat pola busana  pada siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif Co-Op Co-Op lebih tinggi daripada siswa yang diberi model pembelajaran konvensional, (3) Terdapat pengaruh interaksi  antara  umpan balik tes formatif dan model pembelajaran terhadap hasil belajar membuat pola busana , (4) Untuk siswa yang diberi umpan balik tes formatif segera, hasil belajar membuat pola busana  pada siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif Co-Op Co-Op lebih tinggi daripada siswa yang diberi model pembelajaran konvensional, (5) Untuk  siswa yang diberi  umpan balik tes formatif tertunda, hasil belajar membuat pola busana  pada  siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif Co-Op Co-Op lebih rendah daripada siswa yang diberi model pembelajaran konvensional, (6) Untuk siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif Co-Op Co-Op, hasil belajar membuat pola busana  pada siswa yang diberi umpan balik tes formatif segera lebih tinggi daripada siswa yang diberi umpan balik tes formatif tertuda, dan (7) Untuk siswa yang diberi model pembelajaran konvensional, hasil belajar membuat pola busana siswa yang diberi umpan balik segera lebih rendah daripada siswa yang diberi umpan balik tertunda setelah mengontrol bakat artistik. Berdasarkan temuan dan hasil penelitian dapat direkomendasikan kepada guru di SMK, untuk meningkatkan hasil belajar pada bidang membuat pola, hendaknya menggunakan umpan balik tes formatif dan model pembelajaran dengan tepat dan cermat.