PENILAIAN KELAS DAN RASA PERCAYA DIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik penilaian kelas dengan rasa percaya diri siswa terhadap hasil belajar matematika. Teknik penilaian kelas yang digunakan adalah penilaian proyek dan penilaian tes tertulis. Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Model Meulaboh dan MTsN Blang Balee Kabupaten Aceh Barat dengan menggunakan metode kuasi eksperimen. Peng­ambilan sampel dengan teknik multistage random sampling sebanyak 48 siswa.  Data diperoleh melalui angket rasa percaya diri siswa dan tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan menggunakan Analisis Varians (ANAVA) dua jalur dengan desain  treatment by level 2 x 2 untuk melihat pengaruh utama dan pengaruh interaksi kemudian dilanjutkan dengan uji Tukey untuk menguji pengaruh sederhana. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) hasil belajar matematika siswa yang diberi penilaian proyek lebih tinggi daripada siswa yang diberi penilaian tes tertulis, (2) terdapat pengaruh interaksi antara teknik penilaian kelas dengan rasa percaya diri siswa terhadap hasil belajar matematika, (3) hasil belajar matematika siswa yang diberi penilaian proyek lebih tinggi daripada siswa yang diberi penilaian tes tertulis pada kelompok siswa yang memiliki rasa percaya diri tinggi, dan (4) bagi siswa yang memiliki rasa percaya diri rendah, tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang diberi penilaian proyek dengan siswa yang diberi penilaian tes tertulis. Dalam pembelajaran matematika diharapkan para guru menggunakan penilaian proyek yang disesuaikan dengan materi dan rasa percaya diri siswa.