Open AccessPENERAPAN TES FORMATIF DALAM METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Author(s) -
Dinar Pratama
Publication year - 2017
Publication title -
jurnal evaluasi pendidikan
Language(s) - Slovak
Resource type - Journals
eISSN - 2620-3073
pISSN - 2086-7425
DOI - 10.21009/jep.031.03
Subject(s) - psychology , humanities , art
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model belajar dan frekuensi tes formatif terhadap hasil belajar bahasa inggris. Desain yang digunakan adalah faktorial desain 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; hasil belajar bahasa inggris kelompok siswa yang diajarkan model belajar TGT lebih tinggi dari hasil belajar kelompok model belajar NHT. Hasil belajar bahasa inggris kelompok siswa yang diberikan tes frekuensi sering lebih tinggi dari hasil belajar bahasa inggris kelompok siswa yang diberikan tes frekuensi jarang, terdapat interaksi model belajar dan frekuensi tes formatif terhadap hasil belajar bahasa inggris, khusus kelompok siswa yang diberikan frekuensi tes sering, hasil belajar bahasa inggris kelompok siswa yang diajarkan model belajar TGT lebih tinggi dari hasil belajar bahasa inggris kelompok siswa yang diajarkan model belajar NHT, kelompok siswa yang diajarkan model TGT hasil belajar bahasa inggris siswa yang diberikan frekuensi tes jarang lebih tinggi dari hasil belajar bahasa inggris sedikit.