O lugar dos livros didáticos e os desafios do ensino de História do Tempo Presente

A proposta deste artigo é investigar o “lugar” que os livros didáticos ocupam nas preocupações da escrita História do Tempo Presente em seus vieses de produção acadêmica e de conhecimento histórico escolar. Para tanto, serão efetivados dois movimentos: situar historicamente as preocupações com o conteúdo dos livros didáticos de história no que se refere ao golpe de 1964 e a institucionalização do regime militar; e analisar as formas de abordagem do referido conteúdo. Sob este último aspecto e considerando os limites da reflexão aqui proposta, serão eleitas duas coleções: História de Ronaldo Vainfas, Sheila de Castro Faria, Jorge Ferreira e Georgina dos Santos e Olhares da História: Brasil e Mundo de Cláudio Vicentino e Bruno Vicentino.