Patrimônios sensíveis, ensino de História e disputas de memória: fissurando o “mito bandeirante”

O presente artigo tem por objetivo proporreflexões sobre o ensino de Históriaarticulado com questões do tempo presente,memória e patrimônios sensíveis.Partindo do contexto das manifestaçõesde derrubada de estátuas de cunho colonialistae racistas, são desenvolvidas consideraçõessobre a construção de umahistória nacional brasileira eurocêntricae excludente e o papel de mediação doensino de História entre história e memória.Por fim é proposta uma análise decaso do Monumento às Bandeiras, emSão Paulo, e seu papel de reafirmação dosmitos e heróis nacionais, articulando essedebate com uma análise do papel dosbandeirantes no livro didático de História,objetivando compreender o papeldesse artefato cultural da História escolar,especificamente, e do ensino de História,em geral, em perpetuar ou desconstruiras narrativas e heróis nacionais.