surgimento das classes experimentais secundárias em instituições públicas de ensino do Estado de São Paulo (1951-1962)

O campo educacional brasileiro, nos anos 1950, era favorável à iniciativas de renovação do ensino secundário e, nesse contexto, as classes experimentais integravam a clave das inovações pedagógicas pretendidas. No estado de São Paulo, o surgimento dessas experiências contou com as ações de Luis Contier, que, após estagiar no Centre International d´Études Pédagogiques, em Sèvres, onde circulava a matriz das Classes Nouvelles, implantou o ensaio em um instituto estadual, à margem da legislação vigente. O corpus empírico é composto por documentos brasileiros e franceses: periódicos; documentos oficiais; relatórios; relatos e documentos de ex-alunos/as e ex-professores/as. Utiliza-se os conceitos de apropriação e circulação, de Roger Chartier; tática e estratégia, de Michel de Certeau, e campo, de Pierre Bourdieu.