Open AccessÉ POSSÍVEL ENSINAR LEITURA? METAINFERÊNCIA, UM CAMINHO PARA A LEITURA EM SALA DE AULA
Author(s) -
Azambuja Azambuja,
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Diego da Silva Vargas,
Taíse Simioni,
Clara Dornelles,
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Publication year - 2021
Publication title -
entreletras
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2179-3948
pISSN - 2178-9479
DOI - 10.20873/uft2179-3948.2021v12n2p361-381
Subject(s) - psychology , political science , humanities , sociology , philosophy
O objetivo deste artigo é investigar a contribuição da metainferência ao ensino de leitura, a partir da análise de práticas que levam em conta cognitiva e metacognitivamente os processos inferenciais de leitura. Metodologicamente, analisamos dados de uma pesquisa-ação, da qual participaram alunos do Ensino Médio de uma escola pública de XXXX. Houve resultados positivos relacionados a: (i) valorização de conhecimentos prévios, (ii) estabelecimento de objetivos e hipóteses e (iii) desenvolvimento de estratégias para avaliação e monitoramento da compreensão. Assim, este trabalho permite afirmar que o ensino de leitura é possível e um dos caminhos é o trabalho com a metainferência.