Alcances de la enseñanza secundaria técnica básica agrícola ambiental en Sonora, México

El estudio tiene como objetivo analizar el currículo del Programa de Educación Secundaria Técnica Básica Agrícola (PESTBA) en relación a los factores que inciden en el aprendizaje agrícola ambiental en México. Se utilizó una metodologí de análisis de contenido cualitativo donde la deducción e inducción constituyeron la base fundamental de las interpretaciones que a partir de elementos conceptuales medio ambientales permitiendo el análisis de la educación agrícola. Los componentes estructurales propuestos del PESTBA sirvieron para el proceso de categorización y análisis de la información empírica son: conocimiento tecnológico, técnica y naturaleza y participación tecnológica. Entre los resultados se llegó a comprender que los factores institucionales prevalecientes generan aprendizajes fragmentados y no se alcanza una educación secundaria técnica básica agrícola que ayude a revertir el deterioro ambiental. A manera de propuesta es importante la gestión permanente de una educación en los distintos niveles y modalidades, definida desde y para el ambiente en los contenidos curriculares. En el caso particular de los jóvenes estudiantes de Sonora, México, la vía para alcanzar lo anterior es una didáctica sociocultural situada centrada en aprehender el mundo y reflexionar ante las situaciones inmediatas y mediatas del devenir social y ambiental que amenazan la seguridad del planeta.