Virtual education in medical imaging applied to therapy: barrier or opportunity for improvement?

Objetivo: Determinar si hubo diferencia en las calificaciones del curso de imagenología aplicada a la terapia en la modalidad de educación virtual y presencial en estudiantes de pregrado de una universidad en Lima. Material y Métodos: Estudio descriptivo correlacional. Se comparó dos grupos de estudiantes uno que cursaba la asignatura en modalidad virtual y otro en modalidad presencial del curso de imagenología aplicada a la terapia y se determinó la diferencia entre ellos . Se aplicó estadísticas de diferencias de medias ( T student) y pruebas de normalidad (K-S). Resultados: La muestra estuvo conformada por 64 estudiantes con edad promedio de 21 (1,5) años y con predominancia de mujeres (81,25%). De los cuales 42,2% desarrollaron el curso en la modalidad presencial durante el año 2019 y 57,8% de forma virtual en el año 2020. Se demostró que existe una diferencia significativa de las calificaciones de evaluación conceptual (p 0,05). Conclusiones: se evidencia diferencia significativa de las calificaciones del curso de imagenología aplicada a la terapia entre las modalidades descritas , siendo mayor en la modalidad virtual .