Teoria na cabeça versus teoria no papel: reflexões sobre conhecimento, oralidade e escrita na escola krahô

O artigo discorre sobre reflexões empreendidas por professores krahô no contexto de um curso superior de formação de professores indígenas a respeito da escola indígena, do que fazem e do que podem fazer com ela e dentro dela. Nessas reflexões, assume expressão o paralelo que fazem entre oralidade e escrita, díade a partir da qual conferem distinção ao conhecimento krahô.