Open AccessId?rotu Tanf?dz al-Manhaj 2013 ‘Ala Ta’l?mi al-Lughah al-‘Arab?yat Bil-Madrasah Atsanawiyah al-Hukumiyah 1 Junghat Lumbuk al-Wustho
Author(s) -
Abdul Azis
Publication year - 2019
Publication title -
cordova journal
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 2714-5808
DOI - 10.20414/cordova.v9i2.1662
Subject(s) - theology , philosophy
منهج الدراسي ليس أجنبية في التعليم. التعليم أو التعلم لا يمكن التفصيل عن هذا المصطلح، لأن المنهج هو عناصر واحد من التعلم. مع تدريس المناهج والعملية التعليمية وتنفيذها في تنظيما وتأليفا لتحقيق الأهداف التعليمية المرجوة. تصبح تطوير المناهج الدراسية مهمة جدا في خط التقديم العلم والتكنولوجيا والفنون والثقافة، والتغييرات في المجتمع. لتحقيق الأهداف المنودة للتعلم، يواصل المتطورين المنهج الدراسية لتحسين وتقييم المنهج الدراسية المفروضة. كما سبق ذكره في هذا البحث، والمنهج 2013 هو نتيجة للتطور من إحد المناهج التعليم. ويهدف المنهج الدراسي في أي شيء آخر لزيادة تحسين مرة أخرى نوعية التعليمية التي توجد هذه العصر. المنهج 2013 بدأ تنفيذه المنهج جديد في هذا المجال، بدأ في عام 2013. لأن المنهج ما زال جديدا جدا، لذلك كان في الاجتماعية أيضا ما زال مستمرة الآن.أما الأهداف من هذا البحث، لوصف إدارة تنفيذ من حيث تخطيط و تنظيم توجيه و مراقبة المنهج 2013 على تعليم اللغة العربية في البمدرسة الثانوية الحكومية 1 جونغات لومبوك الوسطى. استخدم الباحث في هذا البحث بحث الكيفية الوصفية. وجمع البيانات بطريقة المقابلة والملاحظة والوثائق، هذه الطريقة لإيجابات المشكلات البحث عن إدارة تنفيذ المنهج 2013 على تعليم اللغة العربية في البمدرسة الثانوية الحكومية 1 جونغات لومبوك الوسطى. ومن أهم نتائج هذا البحث هي (1) مدرس اللغة العربية ليس من قسم اللغة العربية، (2) بعض من الطلبة لا يستطيعوا أن يقرئوا القرآن ولا نطق حرف الهجائية، (3) الوسائل التعليمية غير مناسب في عملية التعليم اللغة العربية على منهج 2013، (4) وقت الضيق في تعليم اللغة العربية.