O professor como gerente: relato de uma experiência ética em sala de aula

O problema da disciplina em sala de aula um fenmeno presente nas escolas desde o ensino fundamental at o ensino superior. As recomendaes para a criao e a manuteno de um ambiente de aprendizagem, baseado no respeito e na vontade de aprender, no passam, em geral, de um plano de intenes abstratas, ainda que permitam o levantamento de ricas reflexes sobre as causas e as diversas dimenses do fenmeno. Nos cursos superiores de Administrao, a questo ganha maior relevncia, pois se um professor no consegue administrar a sua sala de aula, qual o exemplo que est dando para a administrao de uma empresa ou de um setor dela? Este artigo tem o propsito de descrever uma experincia bem sucedida para resolver o problema da disciplina em sala de aula nos cursos de Administrao de um Centro Universitrio privado de Minas Gerais. A iniciativa coube ao professor da disciplina de Filosofia e tica, com apoio das Coordenaes dos Cursos. O problema da (in)disciplina contextualizado teoricamente a partir de seis variveis: tica, antropolgica, poltica, psicolgica, tecnolgica e gerencial. Tais variveis so reunidas no conceito de funo gerencial, compreendido como a capacidade do gerente de administrar, com competncia tcnica, poltica e pessoal, os conflitos presentes nas relaes interpessoais de um grupo de trabalho, como a sala de aula. Os pressupostos tericos embasaram a implementao, pelo professor, de um conjunto de regras estabelecidas no primeiro dia de aula. Os resultados apontaram para a resoluo dos problemas de indisciplina, melhor aproveitamento do tempo das aulas e aumento da satisfao dos alunos e do professor com a qualidade das aulas. O artigo oferece informaes para que o procedimento seja repetido por outros professores e sugere que a administrao dos conflitos em sala de aula constitui-se no primeiro testemunho que o aluno tem da capacidade gerencial do seu professor.