Algumas reflexões sobre a pandemia, as visibilidades, velocidade e suspensões possíveis em uma experiência audiovisual docente

A proposta deste artigo é oferecer um mapeamento a respeito de certos impactos sociais, culturais, econômicos, psicológicos e pedagógicos da pandemia de Covid-19 e, dentro deste cenário, pensar como uma proposta de experiência audiovisual pode contribuir no processo pedagógico de compreensão deste momento. Algumas formas autônomas de trabalho ganharam força e disseminação em meio ao isolamento forçado. Termos como home-office, ‘teletrabalho’, ‘ensino remoto’, ‘cursos on-line’, palestras, webinars, ‘startups de inovação digital’ e outras narrativas ganharam força. Em contexto de afastamento social os professores enfrentaram desafios e buscaram soluções para encontrar uma sobrevivência. E, em meio a todas estas implicações e agenciamentos colocados por essa realidade ao espaço da escola, às subjetividades profissionais de professores (e alunos) atravessados pelas visibilidades e dos recursos midiáticos e de novas temporalidades, precisamos compreender um pouco sobre o impacto de certos comportamentos neste novo contexto social. Neste sentido, compartilhamos a experimentação audiovisual realizado via telefone celular em uma turma de ensino fundamental. A proposta é a produção de pequenos ‘vídeo-cartas pandêmicas’ que captassem planos, imagens, objetos, rotinas, histórias, momentos que, na visão do aluno, seriam ilustrativos de uma emoção e/ou reflexão destes tempos de distanciamento.