Desafíos y oportunidades del sistema educativo ante la inmigración y la diversidad cultural

Este artículo nace de la participación en el II Coloquio Internacional Educación e Interculturalidad, celebrado en abril de 2019 en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Aborda tres cuestiones clave en nuestro sistema educativo actual. La primera son las variables que intervienen en el proceso de migración con respecto a la educación del alumnado inmigrante. Proceso que depende de factores muy diversos que exceden lo educativo, como el acceso a los servicios fundamentales del estado del bienestar en igualdad de condiciones o las características socioeconómicas de la familia. En segundo lugar, se analiza la situación del alumnado inmigrante en la actualidad, marcada por la baja escolarización en las etapas postobligatorias, un índice de fracaso escolar elevado y expectativas socioeconómicas reducidas. Algo que nuestro sistema educativo debe solventar inexorablemente en cumplimiento con su función de posibilitar la integración, el progreso y el ascenso social. Esto nos lleva a la tercera cuestión: la respuesta que deben ofrecer los sistemas educativos al alumnado inmigrante. Esta ha de pasar siempre por fomentar en todo momento un modelo intercultural, en lo educativo y en lo social. Es decir, un modelo que ofrezca soluciones a las necesidades específicas de los alumnos que lo componen, que posibilite la igualdad de oportunidades y que garantice una educación normalizada, inclusiva y de calidad, generando la interacción y el enriquecimiento mutuo de su alumnado a través de metodologías activas y aprendizaje cooperativo.