z-logo
open-access-imgOpen Access
Philosophieren mit Kindern als Pädagogik für eine offene und ungewisse Zukunft
Author(s) -
Kerstin Michalik
Publication year - 2021
Publication title -
religionspädagogische beiträge
Language(s) - German
Resource type - Journals
eISSN - 2750-3941
pISSN - 0173-0339
DOI - 10.20377/rpb-152
Subject(s) - political science , humanities , philosophy
Welchen Beitrag kann das Philosophieren mit Kindern dazu leisten, Kinder auf eine Welt vorzubereiten, die durch rapiden Wandel, eine Zunahme von Ungewissheiten und insbesondere durch eine immer bedrohlicher erscheinende ökologische Krise gekennzeichnet ist? Die Frage, wie Bildungs- und Lernprozesse im Hinblick auf eine offene und ungewisse, immer weniger vorhersehbare Zukunft gestaltet und wie Kinder darauf vorbereitet werden können, mit Ungewissheit und Komplexität konstruktiv umzugehen, wird in der Erziehungs­wissenschaft seit längerer Zeit in verschiedenen Kontexten diskutiert. Es sind „Zukunfts-“ oder auch „Ungewiss­heitskompetenzen” definiert worden, es gibt jedoch bislang wenig konkrete Vorstellungen, wie solche Kompeten­zen bei Kindern und Jugendlichen entwickelt werden können. Und angesichts des Umstandes, dass eine ungewisse Zukunft nicht vorhersehbar ist, werden auch Erziehungsziele und -prozesse als solche zunehmend ungewiss und fraglich.

The content you want is available to Zendy users.

Already have an account? Click here to sign in.
Having issues? You can contact us here