Los límites de la inclusión: mitos y realidades de la educación uruguaya del último siglo

El artículo se propone mostrar que la desigualdad educative no es un fenómeno nuevo en Uruguay. Lejos de un sentido común generalizado que sostiene que la educación uruguaya del mediados del Siglo XX tenía altos grados de calidad y de inclusión social, el artículo muestra las dificultades que tuvo siempre el sistema educativo uruguayo para incluir a los sectores más pobres de la población. Simultáneamente, se ensayan explicaciones sobre las razones por las cuales la educación del pasado no era cuestionada.