A AUTONOMIA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: ENTRE SILÊNCIOS E DESLOCAMENTOS

Este texto analisa a pertinência e/ou a atualidade do conceito de autonomia para as configurações contemporâneas do espaço ensino-aprendizagem, e apresenta resultados parciais de uma pesquisa sobre o conceito de autonomia a partir de um estudo entre crianças. Apresenta uma compreensão do conceito de autonomia do estudante nas práticas de ensino a partir da análise de alguns estudos, em particular de Martin-Barbero (2014), Vygotsky (2007), Freire (2006), Rousseau (1992) e Nietzsche (2008), e também destaca alguns aspectos da primeira parte da pesquisa, que analisa a produção acadêmica brasileira e levanta a hipótese de um possivel esvaziamento e/ou deslocamento do conceito de autonomia no ambiente escolar. O resultado apresentado aponta para a escola como apropriadora de um sentido de autonomia que, muitas vezes, o reduz a significações menores e insuficientes.