Open AccessEpistemologia e educação: bases conceituais e racionalidades (p. 197-204)
Author(s) -
Vagner Donizeti Tavares Ferreira
Publication year - 2017
Publication title -
revista de ciências da educação
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2317-6091
pISSN - 1518-7039
DOI - 10.19091/reced.v1i35.566
Subject(s) - sociology , epistemology , humanities , context (archaeology) , field (mathematics) , philosophy , mathematics , geography , archaeology , pure mathematics
ResumoEsta resenha discorre sobre as principais ideias abordadas por Ivanilde Apoluce-no de Oliveira no livro “Epistemologia e educação: bases conceituais e raciona-lidades”, no qual a autora aponta como se deu, ao longo do tempo, o processode construção do conhecimento humano, bem como as suas consequências parao complexo campo da educação, em cada contexto histórico-social pela autoraestudado. Entende-se que conhecer esses aspectos é relevante para todos aquelesque lidam com a pesquisa científica em educação, para que se apropriem de fun-damentos epistemológicos essenciais para qualificá-la.Palavras-chave: Epistemologia. Conhecimento. Ciência. Educação. Epistemology and education: conceptual bases and rationalitiesAbstractThis review focuses on the main ideas discussed by Ivanilde Apoluceno de Oli-veira in the book “Epistemology and education: conceptual bases and rationa-lities”, in which the author points out how, over time, the process of humanknowledge Its consequences for the complex field of education, in each histo-rical-social context by the author studied. It is understood that knowing theseaspects is relevant to all those who deal with scientific research in education, sothat they can appropriate the essential epistemological foundations to qualify it.Keywords: Epistemology. Knowledge. Science. Education. Epistemología y educación: fundamentos y bases conceptualesResumenEsta revisión describe las principales ideas discutidas por Ivanilde Oliveira Apo-luceno en el libro “Epistemología y educación: bases conceptuales y racionali-dad” en la que el autor señala como lo hizo, con el tiempo, el proceso de cons-trucción del conocimiento humano y sus consecuencias para el complejo campode la educación, en cada contexto histórico y social estudiados por el autor. Seentiende que cumple con estos aspectos es relevante para todos aquellos que seocupan de la investigación científica en la educación tenga la propiedad de basesepistemológicas esenciales para calificarlo.Palabras clave: Epistemología. Conocimiento. Ciencia. Educación.