Open AccessSAMOREFLEKSIJE NASTAVNIKA O PROFESIONALNOM IDENTITETU
Author(s) -
Milka Oljača,
Svetlana Kostović,
Nataša Žunić Kovačević
Publication year - 2015
Publication title -
godišnjak filozofskog fakulteta u novom sadu/godišnjak filozofskog fakulteta u novom sadu
Language(s) - Bosnian
Resource type - Journals
eISSN - 2334-7236
pISSN - 0374-0730
DOI - 10.19090/gff.2015.2.27-45
Subject(s) - physics , humanities , philosophy
Analiza relevantnih istrazivanja (Coper Olson,1996.) pokazuje da se pitanje profesionalnog identiteta može najbolje istraživati putem samoevaluacije (samorefleksija), jer je reč o dinamičnom konceptu koji se nalazi u procesu kontinuiranog formiranja u skladu sa uticajima i izazovima sa kojim se nastavnici susreću, i sa kojima su u interakciji.Dimenzije profesionalnog identiteta koje se mere putem samoevaluacije nastavnika u ovom radu su: vrednosne orijentacije nastavnika u nastavi, selfkoncept nastavnika, samopoštovanje i lokus kontrole nastavnika i efikasnost u nastavi.Interpetirani nalazi rezultata ovog istraživanja sugerišu da primenom samorefleksije ili samoanalize, nastavnici mogu postati svesni složenosti procesa vaspitanja i obrazovanja, što može dalje dovesti do temeljnijeg razumevanja procesa poučavanja, ali i sopstvenog profesionalnog identiteta. Postoji, dakle, potreba u pedagoškim istraživanjima za stvaranjem korpusa pedagoškog znanja zasnovanog na subjektivnim nastavničkim refleksijama, što dalje može dovesti do modelovanja profesionalnog identiteta nastavnika u skladu sa savremenim teorijama učenja i razvoja učenika.