СОЦИЈАЛНА РЕКОНСТРУКЦИЈА КРОЗ ОБРАЗОВАЊЕ

Предмет овог рада представља социјални реконструкционизам који је у Сједињеним Америчким Државама двадесетих година 20. века представљао радикално крило ширег Покрета за прогресивно образовање. Полазећи од разумевања социјалног реконструкционизма као образовног и социјалног програма који претпоставља подршку социјално демократској политичкој економији, кооперативну културу, социјално утемељен приступ образовању и виђење улоге и значаја школе у усмеравању социјалних и политичких промена, циљ рада односи се на теоријско проучавање и анализирање социјално реконструкционистичке демократске образовне теорије и праксе. Нова парадигма учења наговештена у социјално реконструкционистичкој теорији и пракси, такође, представља предмет интересовања овог рада. Начин на који социјални реконструкционизам даје подршку демократији илустрован је конкретним приказима могућности примене ове теоријске позиције у пракси. Закључује се да изучавање теорије и праксе социјалног реконструкционизма, који се данас развија унутар теорије и праксе критичке педагогије, има значај за разумевање начина на који образовање може да служи покретању демократских и еманципаторских процеса. У том контексту успеси и ограничења образовне праксе уоквирене идејама раног социјалног реконструкционизма могу бити поучни за заступнике образовних реформи којима се промовишу друштвене промене кроз демократско преговарање и деловање.