Décentralisation des politiques éducatives en Côte d’Ivoire : Les effets structurants des motivations politiques sur les résultats de l’action publique locale

La décentralisation est apparue vers les années 80 en Côte d’Ivoire au moment de la diminution des ressources de l’État et des restrictions budgétaires imposées par le FMI. Au nombre des solutions envisagées pour juguler la conjoncture économique, il a été envisagé le transfert d’importantes prérogatives de l’Etat central vers les collectivités territoriales parmi lesquelles figurent le service public de l’enseignement. Si la décentralisation des politiques éducatives a été conçue à l’origine pour contribuer à l’efficacité de l’action publique en la rapprochant du citoyen, ses résultats semblent de plus en plus mitigés. Pour rendre compte de l’inefficacité du processus, la crise économique a été majoritairement mobilisée comme principal facteur explicatif. Bien que n’éludant pas la pertinence et la valeur heuristique de cet argument, ce travail s’intéresse quant à lui aux logiques propres des acteurs, piste qui semble n’avoir pas été suffisamment explorée. En d’autres termes, l’étude soutient que les politiques éducatives locales sont inefficaces parce qu’elles sont structurées par les intérêts matériels et positionnels des décideurs liés aux enjeux électoraux.