IMAGENS EM LIVROS DIDáTICOS DE HISTÓRIA DAS SÉRIES INICIAIS: uma análise comparativa e avaliadora

No guia do livro didático do Programa Nacional do Livro Didático, consta,  dentre os vários critérios de avaliação ”observar se as ilustrações, importantes no  auxá­lio á  compreensão e potencialização do texto, são adequadas á s finalidades para  as quais foram utilizadas, de forma que sejam fáceis para o aluno apreendê-las, mas  também que estimulem a curiosidade, o pensamento e as discussões entre os alunos”.  Esse, dentre outros critérios, fez o Grupo de Pesquisa em Ensino de História voltarse para a análise das imagens nos livros didáticos  quando seu principal projeto  tornou-se a criação de uma coleção de livros regionais. Assim, a presente  monografia tem como objetivo comunicar os resultados da análise de três coleções  de livros didáticos de 1ª a 4ª séries, avaliando cada uma delas. A metodologia da  pesquisa contou com o preenchimento e tabulação de dados de formulários, amparados nos conceitos de leitura  de imagem de Panofsky, de função didática da imagem, desenvolvido por Rodrá­guez-Diéguez com base na teoria  das funções lingá¼á­sticas de Jakobson e no conceito de alfabetismo visual de Donis A. Dondis.