TEMPOS DE SEGREGAÇÃO (1948-94): ensino de história, polá­ticas de memórias e desigualdades sociais no universo do povo Zulu

 Este trabalho parte do universo do povo zulu, da região de KwaZulu-Natal (áfrica do Sul), para analisar o ensino de história, as polá­ticas de memórias e as desigualdades sociais presentes nas terras sul-africanas durante o Apartheid. Nesse sentido, a análise, que toma os anos de 1948 a 1994 como recorte temporal, utiliza como fontes a coleção de livros didáticos History for Today, imagens e jornais levantados no arquivo sul-africano Alan Paton Center e na biblioteca pública de Pietermaritzburg. Tais fontes foram produzidas e utilizadas no perá­odo do Apartheid (1948-1994). Procura-se ainda investigar quais eram as polá­ticas educacionais presentes na áfrica do Sul durante aquele regime. O intuito é identificar nos livros didáticos e nas polá­ticas educacionais os modos como a/as identidade(s) zulus foram construá­das, pensadas e dadas a ler, além de problematizar os modos de ver da sociedade sul-africana no que se refere á  população zulu no perá­odo em questão.Palavras-chave:  Zulu. áfrica do Sul. Ensino de História.SEGREGATION TIMES (1948-94):  Teaching history, memory politics and social inequalities in the universe of the Zulu peopleAbstract: This article will examine the assemblage of the Zulu people, from the KwaZulu-Natal region (South Africa), with the intention to analyze the history teaching, memory politics and social inequalities present in the South African lands during the period of Apartheid. The analysis, which pertains to the years 1948 to 1994, uses as its sources, the History for Today collection of textbooks, images and newspapers from the South African archives Alan Paton Center and the Pietermaritzburg public library. These sources were produced and utilized in the Apartheid period (1948-1994). It also seeks to investigate which educational policies were present in South Africa during that regime. The aim is to identify in textbooks and educational policies the ways in which Zulus identity (s) were formulated, conceptualized and construed, as well as problematizing South African society's views on the Zulu population in the period in question.Keywords: Zulu. South Africa. Teaching History.  TIEMPOS DE SEGREGACIÓN (1948-94):  enseñanza de historia, polá­ticas de memorias y desigualdades sociales en el universo del pueblo zulúResumen: Este trabajo parte del universo del pueblo zulú, de la región de KwaZulu-Natal (áfrica del Sur), para analizar la enseñanza de la historia, las polá­ticas de memorias y las desigualdades sociales presentes en las tierras sudafricanas durante el Apartheid. En ese sentido, el análisis, que toma los años de 1948 a 1994 como recorte temporal, utiliza como fuentes la colección de libros didácticos History for Today, imágenes y periódicos levantados en el archivo sudafricano Alan Paton Center y en la biblioteca pública de Pietermaritzburg. Estas fuentes fueron producidas y utilizadas en el perá­odo del Apartheid (1948-1994). También busca investigar cuáles eran las polá­ticas educativas presentes en Sudáfrica durante ese régimen. La intención es identificar en los libros didácticos y en las polá­ticas educativas los modos como la/las identidad(es) zulús fueron construidas, pensadas y dadas a leer, además de problematizar los modos de ver de la sociedad sudafricana en lo que se refiere a la población zulú en el perá­odo en cuestión.Palabras clave: Zulú. áfrica del Sur. Enseñanza de Historia.