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Inclusão educacional: estudo de caso de um aluno com dupla excepcionalidade
Author(s) -
Waleska Karinne Soares Coutinho-Souto,
Denise de Souza Fleith
Publication year - 2021
Publication title -
revista de psicología
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.182
H-Index - 5
eISSN - 2223-3733
pISSN - 0254-9247
DOI - 10.18800/psico.202101.014
Subject(s) - psychology , pedagogy , sociology , humanities , mathematics education , philosophy
Escolas com orientação inclusiva são consideradas um meio eficaz de combate às atitudes discriminatórias. No caso dos alunos superdotados, tem-se observado um interesse pela realização de estudos envolvendo aqueles que apresentam, simultaneamente às habilidades superiores, dificuldades comportamentais, emocionais e de aprendizagem, fenômeno denominado dupla excepcionalidade. O objetivo deste estudo de caso foi analisar a inclusão educacional de um aluno superdotado com transtorno de Asperger a partir da perspectiva de gestores, professores, mãe e do próprio aluno. A inclusão educacional do aluno participante da pesquisa foi considerada um processo de natureza complexa e multidimensional por depender da participação de toda a comunidade escolar e da família. Verificou-se que o atendimento educacional especializado favoreceu sua inclusão educacional.

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