Open AccessLa disciplina violenta, y el desarrollo cognitivo y socioemocional en el infante de preescolar
Author(s) -
Daniela Pazos Polo,
María de los Ángeles Sánchez Trujillo
Publication year - 2021
Publication title -
educación/educación
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2304-4322
pISSN - 1019-9403
DOI - 10.18800/educacion.202101.012
Subject(s) - humanities , sociology , psychology , art
El objetivo general del estudio fue describir la relación entre el estilo de disciplina ejercido por la docente del aula de 4 años de una institución educativa privada de Lima, y el desarrollo cognitivo y socioemocional de los estudiantes. En esta investigación, de naturaleza cualitativa descriptiva, se hizo uso de un cuaderno de campo y una entrevista semiestructurada dirigida a la docente. Entre los hallazgos más relevantes, resalta que las prácticas pedagógicas aplicadas en el aula vulneran y perjudican principalmente el desarrollo socioemocional de sus estudiantes, lo cual genera distracción y desinterés en clase. Ello, a su vez, podría estar asociado con el bajo desempeño académico de los estudiantes. Se concluyó que la docente necesita aplicar estrategias pedagógicas pertinentes y adecuadas según las necesidades del grupo de infantes.