Prática pedagógica de Educação Ambiental no ensino de Geografia: necessidade de transição de paradigmas

A Educação Ambiental (EA) é pensada como Educação, em suas váriasdimensões, tanto no espaço educacional não formal – a comunidade, quanto noformal – a escola. Desse modo, os elementos teóricos e metodológicos quefundamentam as atividades de EA no ensino de Geografia merecem reflexão eanálise. Este artigo visa contribuir para o desenvolvimento de práticas expressivasem EA, acompanhadas de reflexões críticas que possam acionar o valor educativoda Geografia, bem como demonstrar a necessidade de implantar políticas deformação de professores/as. As reflexões são desenvolvidas com base nosreferenciais do método histórico-dialético, apresentado como uma possibilidadeteórica de interpretação das realidades educacional e ambiental.