Open AccessA Teoria Gaia é um conteúdo legítimo no ensino médio de Ciências?
Author(s) -
Maria Daniela Martins Guimarães,
Marina de Lima Tavares,
Nei de Freitas Nunes Neto,
Charbel Niño El-Hani,
Ricardo Santos do Carmo
Publication year - 2012
Publication title -
pesquisa em educação ambiental
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2177-580X
pISSN - 1980-1165
DOI - 10.18675/2177-580x.vol3.n1.p73-104
Subject(s) - sociology , habit , humanities , philosophy , psychology , social psychology
A teoria Gaia propõe que biosfera, atmosfera, hidrosfera e litosfera sãoconectadas por alças de retroalimentação num sistema cibernético que mantém oambiente físico-químico da Terra habitável para os seres vivos. Essa teoria deve serincluída no conhecimento científico escolar? Neste artigo, analisamos se a inclusãoda teoria Gaia no ensino de ciências possui legitimidade social e epistemológica, apartir de uma discussão sobre a construção do conhecimento escolar, da análise depropostas de introdução de Gaia na educação formal e não formal e da análise dacientificidade dessa teoria à luz da metodologia dos programas de pesquisacientífica, proposta pelo filósofo da ciência Imre Lakatos. A partir de tais análises,concluímos que a inclusão da teoria Gaia no ensino de ciências é legitimadaepistemológica e socialmente, podendo contribuir para a abordagem interdisciplinarde conteúdos geralmente trabalhados no ensino de ecologia, para o tratamento detemas ambientais que conectam diferentes disciplinas e para a compreensão danatureza da ciência.