Open AccessA avaliação da aprendizagem e o uso dos recursos de tecnologia assistiva em alunos com deficiências
Author(s) -
Rosana Carla do Nascimento Givigi,
Juliascimento de Alcântara,
Raquel Souza Silva,
Solano Sávio Figueiredo Dourado
Publication year - 2015
Publication title -
educação
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 1981-8106
pISSN - 1517-9869
DOI - 10.18675/1981-8106.vol25.n48.p150-167
Subject(s) - humanities , philosophy , physics , political science
Neste trabalho a disposição foi de pensar a avaliação da aprendizagem e o uso dos recursos de Tecnologia Assistiva em alunos com deficiência. Discute a inclusão como desafio, o que impulsiona uma reorientação nas questões educacionais e ao apoio técnico e financeiro. Para tanto, intervém junto às escolas da rede municipal e estadual do nordeste brasileiro, orientada pela interlocução com os princípios histórico-culturais e da pesquisa-ação-colaborativo-crítica. Foram cinco (05) escolas acompanhadas semanalmente, onde estão matriculados alunos com deficiências severas. Através desses alunos a intenção foi refletir sobre os procedimentos utilizados na escola, pensar como os recursos de Tecnologia Assistiva chegam até lá e qual sua importância para garantir um processo avaliativo adequado. Observou-se que apenas as políticas oficiais não são capazes de delinear o trabalho nas escolas, de modificar o processo de avaliação, é preciso colocá-las em movimento, nas práticas discursivas, nas ações, contribuindo para que a escola se efetive como espaço de inclusão. A tecnologia pode estar a serviço da escola, promovendo a aprendizagem desses alunos. Nos tempos atuais, o educador deve estar preparado para o desafio de trabalhar na diversidade produzindo novas potencialidades.