O USO DE PORTFÓLIOS COMO FERRAMENTA DE (AUTO) AVALIAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES

Diante dos inúmeros desafios da gestão escolar e da coordenação pedagógica nas instituições de ensino, um dos mais latentes e preocupantes está relacionado a formação contínua de professores. Partindo dessa necessidade de aprimoramento, o presente estudo traz a proposta da utilização de portfólios como ferramentas de (auto) avaliação na formação contínua de professores, abordando as perspectivas desta formação, o uso do portfólio como estratégia de desenvolvimento profissional docente e apresentação e aplicabilidade da proposta avaliativa para a formação contínua, bem como os conceitos introdutórios e conclusivos destes estudos. Os principais autores que subsidiaram a presente produção foram Depresbiteres e Tavares (2009), Zabala (1998), García (1999), Imbernón (2010)  e Candau (1997).  Assim, evidenciou-se que o uso de portfólios contribui para o processo de reflexão do fazer pedagógico, muitas vezes tratado apenas como protocolar, sem sentido e desconexo da realidade dos professores e de seus alunos, agregando especialmente no trabalho dos gestores e/ou coordenadores pedagógicos no que tange a efetivação dos saberes trabalhados em formações contínuas nas instituições de ensino.