“NO BERÇÁRIO É SÓ FRALDA”: DESAFIOS NA ARTICULAÇÃO DO CUIDAR E EDUCAR NO COTIDIANO DA CRECHE

RESUMO: O desenvolvimento infantil, a constituição de si e a aprendizagem não ocorrem de maneira fragmentada. Logo, a integração do cuidar e educar é indispensável no trabalho da creche. Neste sentido, elaborou-se o problema: Como as professoras da creche articulam o cuidar e o educar no cotidiano da Educação Infantil? Este artigo tem como objetivo geral analisar a articulação do cuidar e educar no cotidiano de três creches localizadas em Criciúma/SC, e como objetivos específicos: compreender as características da creche a partir da literatura; verificar a creche nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil e nas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma/SC; verificar a importância do cuidar e educar para o desenvolvimento infantil; identificar se as professoras da creche compreendem o binômio cuidar e educar. A metodologia adotada foi a entrevista semiestruturada, e os participantes da pesquisa foram sete professoras que atuam em Centros de Educação Infantil da rede particular de ensino, localizados na região central de Criciúma/SC. Os autores utilizados foram: Brasil (2010), Costa (2014), Criciúma (2016), Guimarães, Guedes e Barbosa (2013), Kramer (2005), Oliveira (2011), entre outros. No estudo foi possível constatar que as professoras articualam o cuidar e educar por meio do diálogo e da atenção às necessidades fisiológicas das crianças. Verificou-se também, que há uma dicotomia em relação aos termos cuidar e educar, além disso, as rotinas ainda não são consideradas como práticas pedagógicas, são citadas pelas entrevistadas, porém não constituem-se nos planejamentos.Palavras-chave: Cuidar e educar. Creche. Prática pedagógica.