AS AULAS DE LÍNGUA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE E/LE: ESPECIFICIDADES E DESAFIOS

Esta comunicação tem como objetivo apresentar algumas reflexões surgidas durante o trabalho com formação de professores de E/LE (Espanhol como Língua Estrangeira) no Brasil. Durante este período observamos que o ensino de línguas para futuros docentes desse idioma demanda algumas especificidades para atender à dupla necessidade dos futuros professores: aprender um novo idioma e ser um docente criativo, capaz de aperfeiçoar incessantemente seu trabalho. Esse é um desafio para nós e para fazer frente à ele temos buscado fundamentos nas contribuições de pelo menos dois recortes teóricos. O primeiro, o aspecto cognitivo da aprendizagem, para o qual a escola precisa ser um espaço de construção de habilidades em constante uso.  O segundo, a contribuição da Semiolingüística, para a qual o ensino de idiomas estrangeiros é mais do que ensinar um idioma. Esse trabalho continua em andamento e apesar disso, é possível notar uma mudança de atitudes nos docentes que obtiveram sua licenciatura nesse contexto, fato que pode ser verificado nas suas produções e performances dentro e fora da sala de aula.