O ESTUDO DOS HETEROGENÉRICOS, HETEROSSEMÂNTICOS E HETEROTÔNICOS COMO ACELERADORES DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO IDIOMA ESPANHOL PARA OS ACADÊMICOS DE UM CURSO DE LETRAS

O presente trabalho originou-se a partir da constatação de que a maioria dos acadêmicos do curso de Letras Português / Espanhol, de uma faculdade privada de Uberaba - MG, não teve nenhum, ou “quase nenhum” estudo acerca da Língua Estrangeira (LE) na qual pretende atuar como docente. Assim, foram pesquisados os trinta e quatro acadêmicos do curso de Letras Português / Espanhol dessa faculdade, divididos nos sete períodos do curso, durante o primeiro semestre de 2007. A partir da análise dos dados obtidos na pesquisa, propôs-se como problema que a maioria dos acadêmicos teria, pelo fato de não haver estudado o idioma espanhol anteriormente, apenas o período que compreende a duração do curso de graduação para deixar uma “zona de total ou quase total desconhecimento” acerca do idioma espanhol e atingir uma “zona de conhecimento” que lhes possibilitasse a atuação como docente em Língua Estrangeira (LE). Diante disso, propõe-se o ensino dos heterogenéricos, heterossemânticos e heterotônicos como aceleradores, no início do processo ensino-aprendizagem. Essa proposta visa a trabalhar as semelhanças e as diferenças existentes entre os dois idiomas, uma vez que se pode constatar, na literatura especializada, a grande proximidade existente entre os idiomas português e o espanhol.Palavras-chave: Heterogenéricos. Heterossemânticos. Heterotônicos.