Pesquisa, leitura e escrita no ensino superior: uma análise de monografias produzidas no ISCED do Sumbe (Angola)

Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise de produções escritas de alunos de cursos de licenciaturas do Instituto Superior de Educação do Sumbe - ISCED, visando descrever a construção linguística dos trabalhos do fim de curso (TFC), no gênero monografia. O estudo do corpus teve como base as concepções apresentadas Marconi e Lakatos (2003), Severino (2007) e Zinga, Camaraza e Sakongo (2019). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e documental porque tem como foco as características observáveis e gerais sobre como são construídas as monografias. Para composição do corpus analisado neste artigo, foram selecionadas 02 (duas) monografias concluídas no ano de 2018, em dois cursos do ISCED. A pesquisa demonstrou que, a partir da interpretação das orientações para escrita de monografias no ISCED, os concluintes dos cursos tendem a produzir uma escrita homogênea, semelhante entre si, independente da área de conhecimento e tema abordados. Ou seja, o que se identificou foi uma escrita com características sintática, semânticas e analíticas fortemente parafrásticas.