Questões energéticas e suas relações com parâmetros CTS: análise em livros didáticos a partir de uma matriz de referência

A educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) tem como um dos seus objetivos a proposição educacional em torno de temas sociais de ciência e tecnologia, a partir de uma abordagem interdisciplinar e contextualizada, alinhada a processos de democratização. Neste sentido, buscamos investigar de que maneira esse propósito é proporcionado e potencializado nos livros didáticos. Considerando uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, temos como objetivo analisar livros didáticos de Física tendo como pano de fundo uma matriz de referência CTS. Como base teórica para este trabalho nos fundamentamos em referenciais da educação CTS e suas articulações com os pressupostos teórico-filosóficos de Paulo Freire e do Pensamento Latino-Americano em CTS. Como resultado destacamos aspectos limitadores e potencializadores referentes ao objetivo em questão, sendo que, de maneira geral, os parâmetros CTS são apresentados pontualmente e sem problematizações profundas, evidenciando, portanto, desafios para a área.