EJA ENSINO FUNDAMENTAL: A (RE) INCLUSÃO NA ESCOLA COMO PERSPECTIVA DE INSERÇÃO SOCIAL NO TRABALHO

Este trabalho tem por objetivo refletir sobre os motivos que levam os estudantes a retornar para a escola na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) enquanto possibilidade de cursar a EJA como um espaço de (re)inclusão na escola excludente. Para realizarmos o estudo aplicamos um questionário com os estudantes da Educação de Jovens e Adultos de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental do Município de Porto Alegre - RS e fizemos a análise mediada e referenciada à luz das reflexões freirianas. Como resultados da pesquisa identificaram-se: o processo de juvenilização predominando jovens na faixa-etária de 15 a 18 anos excluídos do Ensino Fundamental regular; a maioria dos jovens busca a EJA com a intenção de concluir o Ensino Fundamental e apropriar-se dos saberes escolar e disciplinar; os mesmos dizem não gostar do descaso de alguns estudantes em algumas disciplinas, e, da aprendizagem e construção do conhecimento em algumas áreas. Percebe-se na fala dos sujeitos da pesquisa que eles desejam uma escola que ensine com seriedade, retidão e lhes garanta a aprendizagem efetiva. Sendo assim, o nosso estudo destaca a EJA, como um dos poucos espaços de acesso das classes populares aos saberes sistematizados necessários a inclusão social. No entanto, os estudantes ainda reivindicam uma escola que “se ensine e se aprenda com seriedade, mas em que a seriedade jamais vire sisudez” (FREIRE, 2000, p. 24).