Теории инклюзии: феноменологический и социально-конструктивный аспекты

В статье отмечается, что активное становление содержательных и проектнопрактических аспектов концепции инклюзии реально опережает развитие теоретикометодологических оснований, конструирование методологии инклюзивного образования. Показывается, что значимость работы в сфере инклюзии связана с применением конструктивно-феноменологического подхода с использованием концептов темпоральности и интерсубъективности к полисубъективному ценностнорациональному взаимодействию субъектов с особыми потребностями в данном обществе. Поднимаются малоисследованные вопросы, касающиеся того, что индивид с особыми потребностями представлен межсубъектными взаимодействиями с другими индивидами во включающем обществе.