
A concepção de aula como acontecimento e as práticas de multiletramento: um discurso pedagógico polêmico
Author(s) -
Sandra Noeli Rezende de Oliveira Barboza,
Neide Araújo Castilho Teno,
Silvane Aparecida de Freitas
Publication year - 2016
Publication title -
confluência
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2317-4153
pISSN - 1415-7403
DOI - 10.18364/rc.v1i51.150
Subject(s) - humanities , philosophy , art
RESUMO:
O objetivo deste artigo é realizar um estudo teórico acerca da concepção de aula como acontecimento e a relação com a Pedagogia dos Multiletramentos, propondo uma reflexão acerca do discurso pedagógico. Dessa relação emerge um discurso polêmico, envolvendo professores e alunos como interlocutores, produtores e coprodutores de seus discursos, dentro e fora das salas de aula. Como metodologia de pesquisa, recorremos à pesquisa explanatória de cunho bibliográfico com teóricos como: Bakhtin (1996), Geraldi (2015), Rojo (2012), Orlandi (1996) e outros. Nessa perspectiva a reflexão sobre a aula torna-se uma possibilidade de discussão das novas práticas pedagógicas, de Língua Portuguesa no Ensino Médio.
PALAVRAS-CHAVE: discurso pedagógico polêmico; acontecimento; multiletramentos;