Open AccessPsicología Educativa: Diversos enfoques sobre lectoescritura y comprensión lectora en publicaciones actuales
Author(s) -
Ludmila Di Pizio,
Ana Borgobello
Publication year - 2019
Publication title -
perspectivas metodológicas
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2618-4125
pISSN - 1666-3055
DOI - 10.18294/pm.2019.2433
Subject(s) - humanities , art , psychology
El objetivo fue identificar abordajes sobre lectura y comprensión lectora analizando diferencias y similitudes explícitas en publicaciones en el área temática. Se seleccionaron doce artículos recientes de la revista española “Psicología Educativa” debido a su impacto en el área de estudio en habla hispana. Los resultados mostraron predominancia de estudios sobre indicadores de comprensión lectora cuantitativos con cuestionarios y aplicados en niños de escuela primaria y secundaria. En el corpus analizado hubo predilección por investigaciones estructuradas y ortodoxas, con análisis de datos cuantitativos y utilización de instrumentos estandarizados mostrándose escasamente la comprensión lectora como construcción situada.